Autismo

Este livro descreve o caminho educacional percorrido pela autora com a visão do aluno com TEA (Transtorno do Espectro Autista) como um “ser participativo” do seu processo de aprendizado e desenvolvimento, e aponta o caminho epistemológico na visão interdisciplinar do “ser”. Este caminho educacional é como o mel elaborado após coleta de pólen de várias flores, experiências nacionais e internacionais relevantes na área. Esta vivência pessoal da autora e sua prática combinadas com a epistemologia da interdisciplinaridade geraram valiosas contribuições que levaram a novos insights e possibilidades. O trabalho pioneiro e único oferece oportunidade a pais, familiares, profissionais e interessados a se aproximarem do conhecimento de tão complexo transtorno.

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Sumário:

Agradecimentos

Prefácio

Apresentação

Lista de abreviações e siglas

Introdução

1 ENCONTROS E PARCERIAS: MEMORIAL DA AUMA

1.1 AUMA: marcantes encontros e parcerias
   1.1.1 Hubernação: o encontro comigo mesma
   1.1.2 O encontro com o outro e o educando a partir da Nathália
   1.1.3 O encontro com o conhecimento
   1.1.4 O encontro com o meio: a janela da vida
   1.1.5 Parceria com a arte
   1.1.6 Parceria com a literatura: publicação de livro
   1.1.7 O encontro com o Plano Nacional de Educação Brasileira - Inclusão
   1.1.8 O encontro com a lei do Autismo em São Paulo - Brasil
   1.1.9 O encontro com a história da Educação Brasileira
1.2 As sedes da AUMA
   1.2.1 Primeira sede
   1.2.2 Segunda sede
   1.2.3 Terceira sede
   1.2.4 Quarta sede

2 ENTENDENDO O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA PARA MELHOR ESTRUTURAR A AÇÃO EDUCACIONAL

2.1 Alterações neurológicas
   2.1.1 A teoria do lobo frontal
   2.1.2 A amígdala
   2.1.3 Cerebelo
2.2 Alterações comportamentais
   2.2.1 Orientação social: OS
   2.2.2 Atenção compartilhada: AC
   2.2.3 Teoria da mente: TM
   2.2.4 Coerência Central: CC
   2.2.5 Funções executivas: FE
2.3 Alterações sensoriais: os 12 sentidos de Rudolf Steiner e as observações de alterações devido ao Autismo com alguns relatos
   2.3.1 Vontade
      2.3.1.1 Tato
         2.3.1.1.1 Autismo e as alterações no sentido do tato
      2.3.1.2 O sentido vital ou orgânico
         2.3.1.2.1 Autismo e as alterações no sentido vital ou orgânico
      2.3.1.3 Movimento
         2.3.1.3.1 Autismo e as alterações no sentido do movimento
      2.3.1.4 Equilíbrio
         2.3.1.4.1 Autismo e as alterações no sentido do equilíbrio
   2.3.2 Amor
      2.3.2.1 Visão
         2.3.2.1.1 Autismo e a peculiaridade no sentido da visão
      2.3.2.2 Olfato
         2.3.2.1.1 Autismo e as alterações no olfato
      2.3.2.3 Paladar
         2.3.2.1.1 Autismo e as alterações no paladar
      2.3.2.4 Sentido Térmico
         2.3.2.1.1 Autismo e as alterações no sentido térmico
   2.3.3 Mente
      2.3.3.1 Audição
         2.3.3.1.1 Autismo e as alterações no sentido de audição
      2.3.3.2 Linguaguem
         2.3.3.2.1 Autismo e as alterações no sentido da linguagem
      2.3.2.3 Pensamento
         2.3.2.3.1 Autismo e as alterações no sentido do pensamento
      2.3.2.4 Sentido do Eu
         2.3.2.4.1 Autismo e as alterações no sentido do Eu
2.4 Processo de aprendizdo da pessoa autista
   2.4.1 Aprendizado visual
   2.4.2 Aprendizado por associação
   2.4.3 Aprendizado com dificuldade de generalizações
   2.4.4 Aprendizado com necessidade de previsibilidade e estruturação
   2.4.5 Dificuldade de entendimento do ponto de vista do outro
   2.4.6 Programa TEACCH - Treatment and Education of Autistic and Related Communication
      2.4.6.1 Teoria Comportamental ou Behaviorismo
      2.4.6.2 Psicolinguística
      2.4.6.3 Instrumentos de Avaliação do TEACCH
         2.4.6.3.1  PEP-R - Psychoeducational Profile ou Perfil Psicoeducacional Revisado
         2.4.6.3.2 CARS - Childhood Autism Rating Scale ou Escala de Avaliação do Autismo na Infância
         2.4.6.3.3 AAPEP -Adolescente and Adult Psychoeducational Profile ou Perfil Psicoeducacional para adolescentes e adultos 

3 Olhares e saberes educacionais da AUMA numa perspectiva interdisciplinar

3.1 Elementos de estruturação do trabalho da AUMA
   3.1.1 Dicas visuais
   3.1.2 Programa de previsibilidade do dia
   3.1.3 Bater o ponto
   3.1.4 Estruturação da sala de aula
   3.1.5 Estrutura e funcionamento da mesa pedagógica
   3.1.6 Placas de ações
3.2 Processos de avaliação e currículo
   3.2.1 EP-R - Perfil Psicoeducacional Revisado
   3.2.2 Avaliação contínua
      3.2.2.1 Instrumentos de avaliação contínua
         3.2.2.1.1 Currículo da AUMA o Plano de Estudo / Programas de Ensino
         3.2.2.1.2 Primeira grade
         3.2.2.1.3 Segunda grade
         3.2.2.1.4 Planilha semanal
         3.2.2.1.5 Relatório diário
         3.2.2.1.6 Gráfico de avaliação semestral
3.3 Materiais pedagógicos utilizados na AUMA
   3.3.1 Mudanças na estrutura do programa TEACCH dos EUA
   3.3.2 Mudanças na estrutura de trabalho da Sofieskolen da Dinamarca
   3.3.3 Criação e implantação

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Detalhes do Produto

Título	Autismo
Subtítulo	Limites e possibilidades em uma perspectiva interdisciplinar
Autor	Eliana Boralli
Edição / Ano	1/2019
ISBN	9788529011073
Dimesões	21X17X1
Número de Páginas	222
Capa	BROCHURA

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